（一）关于正音和词汇的积累，为什么不能一起进行呢？这两个之间没有冲突！
给你介绍一个方法，比如你要纠正f这个音，想想都有什么词汇是有f这个声母的。你能把这些词汇用在日常生活对话中吗？能编个故事给孩子讲吗？这样不是既扩大了词汇，也提供了反复练习f这个音的机会吗？当然你要把握好每一段学习的重点是什么，介绍新词汇的时候，可以不苛求孩子发音准确，等孩子理解了新词的意思，在反复运用中，你再强调发音的正确性。

同时进行更好，如果一定要分个轻重，我个人以为先积累词汇、理解句意比较重要，现在很多三岁的健听孩子有很多音都发不准呢!

个人认为，先积累词汇再正音，也许有些人会说两者可以同时进行，其实两者也并不矛盾。但是要注意正音会让孩子失去学习的兴趣，正音的过程是相对枯燥的，家长和老师也会相对急躁，这种态度会影响孩子的信心及情绪。

请注意正音的次数和时间，正音同积累词汇完全可以同时进行，而且十分必要的，两者并不发生冲突啊。正音不外乎是教孩子如何发好发准某个拼音，在枯燥的教完这个音时，勤说勤练是巩固这个音唯一的方法，这样就要求把带有这个音的词语不断的容入孩子的日常学习和生活中，起到强化作用，更重要是要孩子感觉到不枯燥而新鲜易于接受的目的，进而积累词汇，要知道积累词汇可不是一朝一夕的事情哦！

正音较好的方法是培养正音意识和习惯，强迫、机械的正音，只能扼杀聋儿学语言的兴趣和愿望。很多家长追求语音清晰度，还是心理作用，害怕别人知道自己有个聋儿。聋儿在正常生活和教学中学习语言，培养他们正音意识和习惯是较人性化、较有效的正音方法。

同意大家的发言，正音和积累词汇并不矛盾。正音也是一个漫长的过程，在孩子需要丰富词汇增强理解程度的时候，我们做得正音可以是一些基本训练，比如呼吸器官、发音器官和构因器官的基本训练，以及一些声气结合的训练等等，把基础打牢，就可以有一个好的状态去迎接艰难的正音。正音的过程是水到渠成的过程，也是和孩子的语言认知发展并重的一个过程。我们希望孩子既要把话说出来，还要把话说清楚。

（二）拼音与词语学习顺序？

学拼音、把所有的拼音都学再学词句呢？还是混着学呢？

应该是词语和拼音一起学

1、先学习6个元音

2、学习孩子较熟悉的词语，如爸爸妈妈，同时学习拼音；

3、然后学习孩子常见的名词，同时学拼音；

4、学孩子的动作，同时学拼音，

5、把动作和名字组成短语，

6、形成句子

这应该是一个普遍的学习顺序。

学习拼音的较终目的是让孩子学会正确的语音掌握正确的发音 拼音无非就是6个元音 21个辅音 这并不影响孩子学习词语 你的孩子是要学习语言 借用一位专家的话：“学习语言就是要学习语言的结构形式，学习如何用这种结构形式完成特定的功能。”那什么是语言的结构呢? 语言的结构形式，一般是指语言的语音、词汇（语义）、语法三个部分你如果想让你的孩子真正的学习语言恐怕还是要让你的孩子首先学习语音也就是拼音 否则 等你的孩子大了 学习语音就更加的困难 现在很多聋儿的家长及有些语训老师都忽视了这一点 导致聋儿说话不清 实际上这是在对孩子不负责任 因为语音具有社会性 如果你的孩子的语音发音不清楚 别人听不明白 他始终都无法融入主流社会 就算你会说再多的词语 句子又有什么用呢？

拼音学习的重要性

1.加强构音能力：从简单的构音如a-o-a到音节b-ao-bao的拼读是孩子构音能力的提升；

2.帮助正音：如孩子们在发“饱”发不好，发成“好”时，可以以拼读b-ao-bao来帮助孩子注意声母，进行正音；

3.增强语音的清晰度：同上

4.提高孩子的自学能力：当孩子们学会某个或某些音节时，可以让孩子通过拼音来学习掌握更多的词汇发音。字典是很好的媒介。