婴儿从初生到七岁，是大脑生理发展重要时期。而大脑发育的关键时期也是人生智力发展的较佳期。在较佳期所受到教育，有着无比的生命力，在人的一生中将起长期的作用。正因为早期教育是对人生智力的较初开发，现在世界各国都在投入巨资。人的一生中学习语言较多较快的阶段也是 2~4 岁的幼儿期。语言生理学家把这时期称为人类掌握有声语言的“关键时期”。在这个时期里，人的大脑的言语中枢的发育趋向完善，到十周岁则基本定型。从心理学家来看，幼儿有自言自语和模仿他人语言特性。这种特性具有作为发音说话的自我训练的作用，但这种有利学习言语的特性在幼儿期以后逐渐减弱，听损儿童除了听力受损之外，其大脑的发育和生理物性跟健听儿童是一样的。因此，听损儿童的言语训练，必须要不时机地抓住“关键期”。

听损儿童的言语训练与听觉训练是相互结合、同步进行的。言语的训练一般经过四个阶段，即：发音阶段-学说词语阶段-学说句子阶段-会说话阶段。听损儿童到了会说话阶段，已经掌握了在日常生活中用于交流思想感情的话的言语，达到言语训练的目的了。

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