言语是人类特有的一种高级神经活动形式，它是人类实际思维的工具，大脑是言语功能形成的核心，大多数人的言语中枢位于左侧大脑半球，言语的形成还需要来自听觉、视觉、触觉的信息及发音、构音器官的协调，言语不是先天就有的，而是靠后天学习培养而形成的。如果在言语形成的过程中，无论是中枢（大脑）还是末梢（感官、发音与构音器官）发生异常，都会影响言语的形成，出现各种言语障碍，尤其是12岁以下的儿童，就显得更为重要。

     耳聋性言语发育迟缓（或障碍），由于各种原因造成的听力障碍，并影响言语发育，常说的“十聋九哑”就是这种情况，可见耳聋性言语迟缓是小儿较多见的一种。

     单纯性言语发育迟缓：这类是小儿听力、智力正常、全身其他检查也无明显异常，这类小狗只是表达性语言晚于正常小儿。

智残性言语发育迟缓、智力残疾大脑发育不正常，学习言语的过程自然会受到明显的影响。

     环境性言语性发育迟缓：家庭缺少言语环境，父母为聋哑人或言语障碍者，也可造成小儿的言语发育迟缓，还有一类是小儿为中度耳聋，听语困难，家里人不愿与小儿沟通或放置于缺少言语的环境中抚养，也可发生言语发育迟缓的现象。

     小儿构音障碍：如先天性腭裂、唇裂、舌带过短、口吃等，也可引起各种构音发语障碍。

     上述各种可引起小儿言语引障碍的可能都必须引起家长们的重视，在很多家庭中，老旧的思想观念都必须改变。不要以“贵人开口晚”等等不符合实际的可能耽误孩子较合适的治疗的时期，造成一辈子的遗憾。

     在验配过程中，我们遇到很多对聋儿期望很高的家长，想配上助听器聋儿就可以像正常人一样开口说话，开始理解他（她）们以前从未听过、更不要说理解的言语。对于这种期望很高的家长，我们要从实例、从各个方面着实地把家长的观念转变过来。语训对于聋儿和家长来说都会是一个漫长而坚难的过程，语训的重要性是不可忽视的。

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